一、引言

在新时代背景下，高等教育承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出，立德树人是教育的中心环节，思想政治工作需贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的目标。这一指示为高校教育改革指明了方向，也为高校立德树人的“主力军”——专业课教师进行教学改革提供了价值导航，即：专业课教师的教学不仅是传授专业知识的“主战场”，更是进行思想政治教育的“主渠道”。

在新时代背景下，雷锋精神不仅是文化自信的重要载体，更是大学生塑造人格、砥砺品德的宝贵财富。忠诚担当的品质能引导大学生坚定信念，积极融入社会发展，为社会创造价值。雷锋的“螺丝钉”精神激励大学生敬业乐群，追求卓越，通过专注与拼搏实现个人价值与社会贡献的双重提升。同时，真诚待人、践诺守信的雷锋精神，对于建立良好人际关系、赢得社会尊重至关重要，是大学生走向成功不可或缺的基石。在新时代的征程上，大学生应继承和发扬雷锋精神，将其内化于心、外化于行，以实际行动践行社会主义核心价值观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

在新媒体营销课程中，学生将学习如何将雷锋精神中的忠诚担当与敬业奉献融入营销策略，创造出既富有创意又蕴含社会责任感的营销方案，从而有效提升品牌的社会影响力。通过模拟或实践项目，学生将逐步培养新时代文化自信，深刻内化雷锋精神，体现在日常行为中，形成真诚待人、勇于担当的职业操守。同时，学生利用新媒体平台传播正能量、促进社会和谐的能力，最终成长为具备高度社会责任感的高质量新媒体营销人才。

二、课程设计路径

新媒体营销课程以OBE理念为核心，紧密围绕专业的人才培养方案，旨在确保学生在毕业时能够达成既定的指标点。为此，以侯静波老师为课程负责人的课程组实施了一系列创新举措。

首先基于课程教材体系对内容进行了全面重构，形成四大任务驱动的教学模块，以雷锋精神的忠诚、担当、敬业、奉献为五类标准，精心筛选符合课程目标培养要求的项目，确保每个项目都能体现这些核心价值观。在教学过程中，采用课前自学和导学、课中实践和汇报、课后实践检验的循环模式，使学生能够在理论学习中不断实践，在实践中深化理论学习。

图1 课程团队教师带领同学们进行雷锋精神和工匠精神沉浸式调研

课程采纳了商业企业学习型组织所倡导的行动学习法，旨在激励学生围绕实际中的具体问题展开探索式学习。学生需自主识别课程项目中的挑战，并运用新媒体营销的科学分析工具进行问题诊断。这一过程强调将理论知识应用于实际情境，同时要求学生积极与项目相关各方沟通合作，以实际行动辅助企业在新媒体营销实践中诊断出各种问题的原因，提出针对性强的解决方案。教师、项目导师及学生共同构建学习和实践环境，聚焦于基于社会责任的新媒体营销实际需求。在此框架下，学生不仅主动学习相关知识，还深入探讨其背后的价值观和社会效应，从而在深入理解营销本质的同时，增强实践能力并提升个人的社会责任感。

课程设计了实践教学环节，如学生项目团队成立乡村振兴数字营销团队，按照老师引导，结合雷锋精神，为所在区域的几个特色乡村、特色农产品和特色旅游项目设计新媒体营销方案，并与这些项目的实际决策者，即项目导师进行协同工作，实现每个学期设定的营销目标和课程实践目标。

课程建立了多元化的评价体系，不仅考察营销方案的创意与效果，还重视方案中体现的雷锋精神和社会价值。学生、教师和项目导师形成学习共同体和互相质疑、评价、建议的学习工作坊，共同检验学习效果，进一步践行精益求精的当代雷锋精神。

三、实施案例：公益助农，数字营销赋能毛家山村旅游发展

2021级市场营销本科1班学生团队筛选课程项目阶段，课程负责人侯静波老师集中提供近20个乡村振兴、红色旅游和公益服务类项目，鼓励学生以雷锋精神为指引，将所学知识应用于社会实践，特别是关注乡村振兴这个当前国家的大战略，助力区域经济发展与文化传承。所以，位于学校最近的齐鲁美学示范乡村——毛家山村，成为了学生们的首选目标。这里拥有数字营销时代新乡村的多个业务形态，齐鲁之间、水云涧民宿、多肉花园、山泉水源以及丰富的非遗扎染文化与毛家山村本身的卫城红色基因深深吸引了同学们。他们深知，通过新媒体营销的力量，可以将这些宝贵的资源推向更广阔的舞台，为深耕乡村振兴的这些创业者们带来实实在在的收入和机遇。

图2 毛家山村数字营销团队的调研课堂

在这种责任感的激励下，学生们跟随课程团队老师进入毛家山村，实实在在地在这个传统与现代结合的村落上了一堂新媒体营销调研课。同学们通过问卷调查、实地考察、专家访谈等收集一手的资料，进行数据分析诊断，全面了解毛家山村的资源特色、市场需求以及潜在受众。他们发现，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始追求回归自然、体验乡村生活的乐趣，而毛家山村正好满足了这一需求。于是，学生们决定以“乡村美学、非遗文化、红色文化”为三大核心IP，助力各个项目的负责人全方位打造属于毛家山村各经营单位独特的网络品牌形象。

接下来，学生们利用微博、抖音、微信公众号等新媒体平台，构建了一个全方位、多层次的新媒体营销矩阵。在微博平台上，他们通过精美的图文和感人的故事，讲述毛家山村的历史变迁、文化传承与村民的日常生活，吸引了大量粉丝的关注与转发。抖音平台上，学生们则通过短视频的形式，生动展现多肉花园的生机勃勃、山泉水源的清澈甘甜以及水云涧民宿的宁静雅致，扎染非遗传承者的坚守和初心，让观众仿佛身临其境，感受到了乡村的无限魅力。课程“行动学习法”微信公众号和品牌公众号也作为深度内容的发布平台，甄选合适的项目，不定期推送关于毛家山村的深度报道、旅游攻略、农产品介绍等内容，进一步巩固了乡村的品牌形象，也为2024年旅游旺季吸引了大批的青岛地区的游客，也增强了新媒体用户的粘性。

图3 毛家山村杏运市集新媒体项目策划案研讨会现场

在营销策略的制定与执行过程中，学生们充分展现了当代大学生的创新思维与实践能力。他们结合毛家山村的特色资源，设计了一系列线上线下相结合的营销活动，如“乡村美学体验周”、“非遗文化研学游”、“红色文化寻根之旅”等，吸引了大量游客进一步咨询，也吸引了青岛地区居民利用周末体验参与。同时，学生们还积极与电商平台进行对接合作，将毛家山村的特色服务和品牌推向全国市场，实现这些服务在新媒体营销方面零的突破，积累了最多达8万粉丝的IP账号。

此次公益助农新媒体营销策划活动，为毛家山村的企业带来了实实在在的经济效益，更在学生们心中种下了服务人民、助人为乐的种子。齐鲁之间负责人于先生对同学们给予高度好评，大力称赞同学们在其品牌IP矩阵建设中发挥的作用。

张雪说：没想到我们真能把课堂学的知识运用到一个品牌中，更没想到的是，我们不仅能帮他们做账号，我们自己也积累了实践的经历，真正体会到新媒体营销的力量。希望自己以后也可以为乡村新业态带来无限可能，也希望自己能够继续秉承雷锋精神，将所学知识与社会实践更进一步相结合，为更多需要帮助的地方贡献自己的力量。

四、挑战与解决措施

新媒体营销课程针对面临两大学情挑战及一个教学中存在的问题，在将雷锋精神融入课程核心与项目实践的教学中，通过项目场景化的教学模式和做中学，学中做的行动学习教学法，有效提升学习体验和课程实效。

第一是学生理解深度不一成为了一个显著的问题。新媒体营销领域涉及的知识体系广泛且复杂，从社交媒体运营到内容营销，从数据分析到用户画像构建，每一项技能都要求学生具备扎实的基础和敏锐的洞察力。然而，由于学生背景、兴趣及先前知识掌握程度的差异，他们对课程内容的理解程度参差不齐。为了解决这一问题，课程团队邀请业内专家张荣举先生和实践经验丰富的导师夏山农场总经理周忠诚线上举办专题讲座。这些专家不仅能提供最前沿的行业动态，还能通过实战案例分析，帮助学生深入浅出地理解复杂概念，激发他们的学习兴趣，从而缩小理解差距。

第二，学生能力的社会认可度不高也是影响学生学习动力和课程影响力的一大障碍。尽管对于市场营销专业本科三年级的学生来说，他们已经储备了一定的专业知识，但实习和实践的机会少，实践能力相对不足是学生们的痛点，社会对市场营销专业学生的价值认识不足，单纯以为这个专业就是做促销员或者销售员。为了提升学生的社会认可度，利用社交媒体平台，定期发布优秀学生案例和课程成果，展示学生们理论联系实践应用中的努力和创意，让更多的受众发现市场营销专业学生在新媒体营销在实际应用中的巨大潜力和水平。通过分享成功案例后得到的评价和企业项目方的反馈，学生的自信心和成就感显著增强，更多企业和公众也被吸引，从而进一步关注纽约国际官网的学生，逐步提升了市场营销专业学生的社会影响力和认可度。

第三， 资源更新速度跟不上新媒体营销实践需求的快速升级是另一大挑战。新媒体环境日新月异，新的平台、工具和技术层出不穷，这对教学资源的时效性和丰富性提出了极高要求。为了应对这一挑战，课程负责人积极寻求与企业的深度合作，通过校企合作的方式拓宽资源渠道。这不仅意味着学生能够接触到最新的行业软件、平台账号等硬件资源，更重要的是，企业导师的介入能够为学生提供宝贵的实践指导和项目机会，使他们在真实的工作环境中学习和成长，确保所学知识与市场需求保持同步。

五、成效评估与反思

在新媒体营销课程项目实施的成效评估阶段，欣喜地看到了学生们取得的显著进步与成就。全班9个团队全程积极参与了乡村振兴和非遗传承项目，不仅展现了他们对社会责任的深刻认识，也体现了课程项目设计的初步成效。

学生通过社交媒体平台发布的优秀作品，每周阅读量稳定超过2000次，且好评率高达100%。这一数据不仅证明了作品内容的吸引力，也反映了学生们在新媒体营销技巧上的扎实掌握。学生们通过朋友圈转发和短视频平台积极传播课程项目资源，成功吸引了10多家企业主动联系课程负责人，提供了丰富的实践机会和资源支持。在品牌策划大赛等国家级赛事中，学生们依托课程项目，凭借出色的创意和扎实的实践能力，获得了多个奖项。这不仅是对她们个人能力的肯定，也是对新媒体营销课程教学模式的认可。

图4 行动学习法微信公众号上周阅读量截图

图5 学生团队依托项目备赛品牌策划大赛

同时，全班学生均依托课程项目完成了社会实践经验，实现了100%的全员参与，这为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。多个学生在参与过程中深受触动，他们表示：通过这门课程，我们不仅学到了新媒体营销的专业知识，更重要的是，我们学会了如何将所学应用于实践，为社会贡献自己的力量。这种经历让我们更加自信，也让我们对未来充满了期待。此外，水云涧民宿主理人孙栋先生对课程项目给予了高度好评，并表示愿意为每个学期提供多个实习岗位，以支持学生们的实践学习。这一合作不仅为学生们提供了宝贵的实习机会，也进一步提升了课程的社会影响力。

六、结语

将雷锋精神融入新媒体营销课程是学生获得优秀学习成果和被社会认可的关键所在。以OBE理念将雷锋精神融入专业课程项目实践，不仅丰富了课程内容，更为学生提供了践行社会责任、传递正能量的精神指引。学生们在营销实践中也能积极践行雷锋精神，展现了当代年轻人的专业素养与社会责任感的双重魅力，赢得了项目方、参与方和社会大众的广泛认可。

未来本课程会进一步将思政教育与专业知识深度融合，实现显性教育与隐性教育的有机结合。通过专业课课堂这一关键平台，充分发挥课程育人功能，深化当代雷锋精神与课程内容的融合，持续优化教学设计，强化学生创新思维与跨界合作能力的培养。同时，加强与社会各界的合作与交流，利用新媒体平台的资源和影响力，为培养更多具备家国情怀、专业素养和创新意识的应用型、创新型人才贡献力量。